独中的生命共同体

我的朋友李天岱老师写了下列这一篇文章，看了令人感触，也令人伤感。

独中师生的命运何其多桀。这样的生命共同体，如何能被彰显，并让师生都能乐在其中？

外在的褒贬，其实都不是我们应该追求的，我们需要的是一种自我肯定。

用自己最熟悉的语言来学习，不就是最快乐的事情吗？

掌握了自己的语文、熟悉了自己的文化，然后，充满自豪感的学习外语，学习尊重其他文化，不也是人生一大乐事吗？

独中老师的福利待遇应该要获得改善，这是不争的事实。培群独中正向此方向努力，我希望2012年时，培群独中将会是教师福利待遇最好的一所独中之一。

大家一起加油！！！


獨中的生命共同體 李天岱

01/05/2010

50多年來，默默和主流教育抗爭的獨中領導們，終於像一家人那樣彙集在一起了，體現了獨中是一個生命的共同體。多少年來，本地報章鮮少如此正面積極報導。

比較國中的教育，獨中教育得天獨厚，被海外寵愛，多於自家政府。這意味著學生增加了，大型學校不得不淘汰次等生，而更多吃本土飯、喝本土水、花大馬 社會血汗錢的優等尖子，將為人添嫁衣。獨中卻成了他國人才培訓基地，這不合邏輯，這是哪門生意呀，虧大了。但卻合乎本土辦教育者的奢望。從新聞報導的字裡 行間，沒有讀到惋惜，反像在自誇獨中教育的成功。這不是反諷嗎？

其二，學生增加了，教師的薪水也會水漲船高；事實是，身為獨中教師，感受矮人一截。人家休假了，我們在培訓，非師訓畢業生得上教師專業課程。師生總 是比主流教育上更多的課，考更多要讓他人承認的文憑，挑更重的擔子。獨中教師長期作育英才，犧牲了自己和家人，未見制度化的福利保障。眾所週知的辛勞和苦 勞，壓力大，教師流動性也特大。跟企業受聘的制度不遑多讓，卻少了企業的福氣。

因為市場效應，獨中教育得到的讚譽更多了，民聯政府制度化撥款是有眼光的。像一部得獎的電影，獨中教育叫好，卻不叫座。不外走的師生，依舊在為這片土地奉獻，為這十方的人，付出萬方的努力，終不言悔。

自古教育的本質就是圍繞在師生間，沒有了這兩個個體，其餘的皆不存在。當媒體為獨中製造一片大好的江山版圖時，該被重視的，不該是教育素質和新生數 據，而是師生目前所處的危機困境。師生是一個有機的生命體，不是宣傳的工具。當學校作為一種履行特殊社會功能和文化使命的組織時，師生的人文本性應當是一 個生命共同體，一個教育共同體；而不應當是製造獨中這個品牌的外加與者。

不管江山如此多嬌，情勢對獨中的發展多好。獨中師生合成的這一個獨特的生命共同性，該更關注。

作為教育人格化的教師，存在著某種神聖性。這種神聖性不僅為國際多元文化所要求，不僅為華人社會所認同，也必須在師生活動中得到體現，否則對獨中教育的認同將見危機。