珍惜生命

昨天又一位好友过世，陈鸿珠老师。年轻生命的殒落，叫人感慨。

鸿珠活出的是亮丽的生命。她是大家公认的好老师，深受同事和学生爱戴。

鸿珠虽然离开了我们，但是，她的尽责付出、坚守岗位的精神将永存在我们心中。

难为了云忠及12岁的独生子，我只能和他们同声一哭，愿他们能坚强的完成鸿珠的遗愿。

以下是朋友的感言，概括了大家对鸿珠的牵挂和思念。

愿大家珍惜生命。



生命很容易失去
幸福也很容易失去
所以都当珍惜

昨天中午
接到林英杰老师的电话
然后也陆续收到鸿腾老师还有学弟启智的讯息
联络上素未谋面的校友效谕
大家都在为陈鸿珠老师突然离世的消息失措

据说鸿珠老师昨天早上不适
家人开车欲紧急送往医院
却在送院途中离开人世
可想而知 守在身旁的她的家人
有多无奈 多无力

为宽柔尽心尽力的老师很多很多
是宽柔的福气
宽柔当珍惜

陈鸿珠老师
这次是第三次癌症病发
从一开始得病
鸿珠老师一直都坚守教职岗位
不曾放弃
直到2009年岁末
身体真的支撑不住了
才退下这个热爱的教育岗位养病

鸿珠老师的离世
消息在宽柔人里传开
我发了简讯
请大家帮忙收集校友对鸿珠老师的追思
英杰也在收集网络上其他网站的校友留言
鸿腾老师也很努力的帮我收集所有可能的追思与照片

昨天夜里从儿童之家活动回到家
花了一些时间
终于把追思短片做了简单的剪辑完成了
一则又一则传到我手机和电邮的校友讯息和照片
爱戴鸿珠老师的学生们
一字一句都那么真心真挚
看着大家照片里的师生情
让人深深感动

网路上流传陈鸿珠老师的语录
“我前世一定是欠宽中的”
所以她对宽柔付出了一辈子的心力和热忱

一个好的老师
会永远活在宽柔人心里

陈鸿珠
1969年-2010年
宽柔的女儿
宽柔的老师
一辈子的宽柔情
二○一○年一月廿四日与世长辞

培群独中广招赞助人运动

培群独中正努力要转型。她需要更多热心华教人士的支援。

目前本校赞助人有600多位，其中90位为永久赞助人。

我们透过发动广招赞助人运动，希望今年可以招到超过1000位赞助人，其中有600位是永久赞助人。

所以，恳请大家协助宣传， 大家有力出力，有钱出钱，协助培群转型成功，则华教幸甚，大家也功德无量。

以下是广招赞助人的缘起和一些资讯，供大家参考。更多资讯在培中blog:
http://peichunhighschool.blogspot.com/

先此言谢。

2010年培群独中广招赞助人运动

协助培中发展成为卓越学校

缘起：

我们都是培群的儿女，燃烧自己照亮别人。

培群儿女立志奔四方，努力创业回馈母校。

群策群力培育英才，培群我爱您。

同心协力发扬华教，培群培群我爱您。

这是由陈徽崇老师谱曲，许元龙署理董事长填词的《培群颂》。这首歌在每一次的周会上，全校师生都会高歌颂唱。

是的，培群的儿女是燃烧自己，照亮别人的人；是立志奔四方，努力创业回馈母校的人。

是的，培群的董事老师家长校友们，会群策群力，培育英才；会同心协力，发扬华教。

培群学校从1922年始，至今迈入88周年。培群独中从1962年始，至今迈入48周年。华教历史的长河还在畅流，培群独中的变革和迈向卓越之路，将会是布满荆棘，还是顺畅无阻？我们认为将取决于广大华社，对这所地处马来半岛西南端一个小城镇的认识。

我们必须思索，笨珍，Pontian，Perhentian，早期的一个商船、渔船的停泊站，如何孕育出历史上具有大气魄的豪杰来？在这偏远小渔村内，出了一位大气魄的左派大将，林清祥；一位差一点改写新加坡，甚至马来亚历史的政治家。

1960年代，面对改制和灭亡的严峻挑战，当时的培群独中董事长李柱先生，横眉以对、勇于担当，毅然决然的购下20依格校地，作为发展培群独中的用途。从今天的角度视之，他的大远见和辽阔的华教视野之形象，仍然雄伟壮大，令人赞叹。

培群独中经过70年代的开垦、80年代的奠基、90年代的发展后，学校的基础日渐稳固。

时代在考验着我们。自从1995-96年钟子秋楼建设后，整15年来，培群独中没有进行大的规划和建设。21世纪的首10年，原是培群独中应该大放光芒的时机，可惜，我们错过了发展的契机，让培群独中蹉跎了10多年的光阴。

逝者已矣，已不可追；来日方长，犹可期待。

我们希望全体华社，不论是培群的儿女或是华教的儿女，都应该打醒精神，延续李柱董事长的精神，将他高瞻远瞩的华教梦想，落实在笨珍这片土地上。

培群独中不专属于笨珍华社，她也属于马来西亚华教的一环。培群独中吸纳百分之70以上的外区学生，证明她是属于全体华社的资产。

若地处边疆、淳朴渔村的培群独中能被办成一所卓越的民办中学，将为华社立下一个办学的典范。若毫不起眼的蚌壳，能够产出一颗亮眼的明珠来，将能擦亮全世界人的目光。

因此，我们恳请您大力支援培群独中。作为支持我们实现这远大华教理想的第一步，我们吁请您申请成为本校的赞助人。若您经济许可，我们更欢迎您申请成为本校的永久赞助人。

我们欢迎更多的个人、社团、商家及公司加入本校赞助人的行列，共同协助把本校建设成为优质的教育中心，一所卓越学校。

目前本校共有600多名赞助人，我们希望通过2010年广招赞助人运动，能够使赞助人人数增添至1200人。


2010年培群独中广招赞助人运动

协助培中发展成为卓越学校

宗旨：1. 招募更多华教人士及华社团体成为本校赞助人，协助发展本 校成为

卓越学校。

2. 传扬培群校史、宣扬培群学校华教先辈的伟大精神和功绩。

人数目标：1. 为本校招募600位以上普通赞助人（每位RM 100）

2. 为本校招募500位以上永久赞助人（每位RM 1000）

款额目标：1. 600 X RM 100 = RM 60,000（6万）

2. 500 X RM 1,000 = RM 500,000（50万）

日期：2010年1月至2010年12月（为期12个月）

对象：社团、会馆、商业机构、公司、校友、家长以及热心华教人士。（本校赞助

人分永久赞助人及普通赞助人。成为永久赞助人需一次过缴清1000令吉；

普通赞助人需每年缴付100令吉。）

主办：笨珍培群独立中学董事部


http://peichunhighschool.blogspot.com/

体悟与期许

以下是我去年在校园刊物所写的文字，可惜这份刊物还没出版，2010年就先来到了。

今天重读，觉得还是挺有意思，可以让大家了解我所走过的这一段心路历程。

看了有感动的话，就开一张支票，抬头给“笨珍培群独中”或“Pei Chun High School”,寄来

Pei Chun High School 82000 Pontian Besar, Pontian, Johor.

先谢啦！！！


校长的话

年终的领悟和期许

年底将届，又是到了总结成果的时候了。回想年初，战战兢兢来到培群独中，一切都得重新适应。初乍来到，和一众董事深谈、向资深老师请益、跟行政主任商讨、同全体老师开会、与学生们相处，我深知，摆在眼前的是“非一般的挑战”。

培群学校经历过87年的风雨，她，要怎样跨越？要如何提升？我陷入沉思。

我翻阅培群的历史，检阅现有老师的资料，查看历届学生的表现，铺陈在眼前的是相当艰难的挑战。1030位学生，百份之70来自笨珍区以外；每天通车的关系，许多同学是睡眼惺忪来学校上课，成绩表现受影响，恐怕是很自然的事情。

学生学习意愿低落，不思上进，让每位老师头疼不已。学生尊师礼仪欠奉，纪律松散，大部分服装仪容惨不忍睹，看了真令人难过叹息。我苦思良策。

我从固定每周举行行政会议开始，逐渐导入集体决策的意识。3月份开始，每周进行班导师会议，寻求班导师的意见和共识，让大家一起共治校园。刚开始大家比较没有共识，经过一段时间的磨合，终于大家比较可以敞开胸怀，接纳彼此，并且产生对话和沟通的机制。如今，我觉得老师们的互动已经越来越正面，大家已经可以针对全校所面对的问题，直接展开讨论、争辩、调和，达致结论，共同去执行。我还在寻思更好的表达意见方式，也非常感谢老师们一整年来的体谅和包容。

最令人庆幸的是，董事们给予行政团队非常大的自主空间。许多行政和校务决策，都获得董事部的尊重、支持和接纳，使老师们觉得很受用。我谨代表全体教职员，衷心的感谢用心、认真又深具包容心的董事们。您们真是了不起！（掌声鼓励）

每当夜深人静独思时，我都深庆培群独中拥有一位好董事长，也欣慰他所领导的团队，愿意配合他进行一项深具意义的华教“希望工程”。
912校庆晚宴的成功举办，让我们深信培群独中一定会转型成功。当华社各阶层人士都出面鼎立支持时，我们知道培群独中“迈向卓越”的目标，肯定可以实现。

2010年，将是全新的一年。我们全体教职员将会卯足全力，把培群独中推向另一个高峰。我们期待您能跟我们一起，一心一德，为培群、为华教，开创一个全新的局面。

谢谢大家。(2009年11月12日)

做正确的事

“要从正确的事开始做，而不要从可以接受的事开始做” 杜拉克
Start with what is right rather than what is acceptable. Peter F. Drucker


学校教务开始进入正轨，老师们开始就定位，培群独中正式启航迈向卓越。

下一步要开始整顿学生课外活动的运作，这项重担落在年轻的严居汉及吴志鸿老师身上。

另外一项重任是新行政及教学大楼的建设工作。

这项耗资超过一千万马币的建设工程，在董事部内引起许多讨论。有的认为行情不好，不能将计划作得太大。

我倒是认为应该一鼓作气，将全马华社的目光吸引来笨珍培群独中，借用热心华教人士的力量，一举将培群多年来要建设校园的宏伟计划，将之筑梦踏实。

我们拥有20依格的校地，足以发展成为大型独中，将来可以容纳3000名左右的学生。这是华教事业的伟大教育工程，应该透过全马华社的通力合作之下完成之。

培群独中多年来在原地踏步，要能走出现有的格局和困局，我们必须做出正确的事，而不是做可以被接受的事而已。

看到许多华裔学子望独中之门而兴叹，倒不如咱们将学校的格局拉大，轰轰烈烈的办好培群独中，多容纳一些学生，好造福社会人群。

当然，做正确的事情，总是会面对许多压力，但是，这不就是我们身为华教人所应该引以为傲的神圣工作吗？

祈愿大家一起来做正确和需要做的事，虽千万人吾往矣！

中國時報 　2010.01.12

南方朔觀點－從不再想連任處 重新出發！

南方朔

　三席立委補選，國民黨全軍皆墨，這已不只是骨牌效應，而是人民對執政者的不滿，已使形勢到了兵敗如山倒的邊緣。估計到了「二二七」另外四席補選，情況也不會好到哪去，國民黨鐵票的含鐵量已快速在蒸發。

　在戰爭史或政治史上，這種情況就是最深沉的「信任危機」。當一個統治者接二連三的犯下領導錯誤，到了某個臨界的不歸點，他無論說甚麼和做 甚麼，都再也不會讓人相信。這時候若還在指責別人或百姓「理盲」，只會讓形勢加速惡化，「腦殘」的人早已喪失了指責別人「理盲」的資格。

　一個政府在大選時有六比四的絕對優勢，又有國會過四分之三的多數，今天卻搞到如此局面，的確使人浩歎，面對這種情況，這個政府其實已到了 必須做出最痛苦決定的時刻，他不能等別人來否定他，而必須自己否定自己，從自我否定中重新出發，他不能還念茲在茲的想要連任，只有放棄連任的念頭，做應該 為人民做的事，或許連任還有最後一線希望。如果泄沓依舊，小朝廷作風依舊，以為加強文宣廣告攻勢，多請立委吃幾次飯就能扭轉局面，那麼人民的懲罰將不會停 止。

　台灣的局面搞到日益不堪，最近重讀管理大師彼得．杜拉克的舊作，讀到他寫的〈總統的六條守則〉不禁油然生感。彼得．杜拉克所謂的六條是：

　守則一，「需要做什麼？」是總統首先要問的問題，他不能頑固而自以為是想要做的事，這涉及審度時勢的本領。

　守則二，「集中力量做必須做的事。」需要做的事有很多，然而身為總統，只能為自己負責的去冒險，排除異議，把力量集中在一件事上，否則必 將一事無成。這條守則的意思是，總統永遠不可能站在穩贏不輸的位置上，他必須做重大的決定，而後調度資源加以貫徹並為此負責，這就是勇氣、判斷與擔當。

　守則三，「別把賭注押在自以為已有把握的事上。」自以為有把握的事，可能一時有效，但這種爛飯吃多了反而會有反效果。以台灣為例，「清廉」或許過去有效，而現在呢？它早已被「無能」所取代，「清廉」再天天上口，已成了不可笑的笑話！

　守則四，「一個有效能的總統從不進行微觀管理。」當領導人的，最重要的是管大事，最忌諱的是大事無方向，小事卻比科員還在行。彼得．杜拉 克因而說道：「對一個總統來說，沒有比事必躬親，更容易使他喪失信用的了。」領導人喜管小事，會侵佔管大事定方向的腦力與時間，也會挫折掉公務員士氣。尤 其嚴重的是，若領導人意圖用只管小事來閃避應管大事的責任，則整個國家就注定無方向亂轉，今天台灣政府混亂不堪，上無方向，中無團隊，下則士氣低沉，這是 誰的責任？

　守則五，「一個總統在政府裡沒有朋友。」這也是林肯的至理名言，它的意思是當總統的當然也要朋友，也有親信，但好的總統就應像小羅斯福一 樣，他絕不把朋友親信放在他的政府內，其理由就是避免小圈圈化和以私害公。政府是個所有的參與者努力奉公的地方，不是個搞小圈圈，封官犒賞，共享榮華富貴 的地方。

　守則六，就是杜魯門當年送給新當選的甘迺迪忠言：「你一旦當選總統，就要停止競選。」意思是說身為總統，就應為國為民做事，心中不能總是在選票在連任問題打轉。當心中無選票無連任的自私念頭，它始能心無掛礙去做應做的事，連任只是回報，不可能是目的！

　立委補選，國民黨狂敗，這次選舉等於是再次向國民黨提出警告，對於這個警告，國民黨已不能繼續推給「大環境不佳」這種很沒誠意的理由，也 不可能靠做秀來改變頹勢，只有深思熟慮，毅然決然的全面改組改造，看看能不能有所扭轉。而第一步，乃是從不再想連任處，重新出發！（作者為文化評論者）

http://news.chinatimes.com/2007Cti/2007Cti-News/2007Cti-News-Content/0,4521,11051401+112010011200100,00.html

理想的校长

“理想的校長，必須 是教育家，具有寬廣的胸懷、感召力和凝聚力，必須能使校園具備優美自然環境和濃厚文化氛圍。”（朱永新著《走進最理想的教育》）

我的校长朋友们看了这一句，不知有何感想？成为一位教育家谈何容易呀？

不过，既然已经接下这个担子，就不得不全力以赴。

“日复一日，年复一年，我要在每一个层面都要有进步”。这是Og Mandino在《第十二个天使》（The TwelfthAngel）中的名句。

我想只要坚持这个信念，应该就会成为一位理想的校长吧！


許雪翠‧背道而馳的教育列車

有些道理，很多人都懂，偏偏制定政策的人不懂，那有多荒謬？

如果說，一位校長就是一所學校。一位好校長，就是一所好學校，那在大馬教育部決策人眼裡，究竟怎樣才算好學校？

這從近期《星洲日報》探悉的教育部校長評分制中可窺其一二。教育部宣佈，要給校長們提供獎金式和非獎金式獎勵，這不是獎賞制度，而是賞罰制度。評估 准則透明、簡明而公開：PMR和SPM政府考試成績70%、學校成績、課外活動、紀律和學校設備佔30%。好的有賞，不好的就罰！

但是2010年新學年開學前一天，首相納吉就呼吁：“教育領域必須積極注入創意與革新元素，才能提昇學生在學習方面的興趣及表現。大馬教育的新方 向，應該是在教學與學習過程中注入更多的創意與革新。這個改變，將令大馬的教育系統變得更具吸引力，我們必須讓學生接觸更有效率及輕鬆的學習。當今的兒童 思維更開放，他們極易進入互聯網搜索無窮的資訊，因此，若我們的教學教綱要無法引進更創意與革新元素，孩子在學習過程中將感到沈悶。”

教育部若當真落實對校長行的評分制，等同違背了納吉這大家長的意旨。

試問，一位校長，具備奉獻和人文關懷，但PMR和SPM總成績只是平平，那請問，他該得多少分？

一位校長，積極在填鴨式教育的傳統裡注入活潑教學、欣賞教育、創意新元素，但不幸的SPM總成績也不是全國數一數二的亮眼，請問，他該得幾分？（當 然，若能真正落實開放式教育，學生成績不會差到哪裡去。）一位校長，在校時學校成績中上，但10年後成千上萬畢業生在各個海內外專業領域發光芒，成為各行 業的精英骨干，請問，這位校長，該不該有賞？可是教育乃百年樹人的志業，一等十餘年才發酵呀，這校長恐怕早就因“表現不達標”而被迫重新上課，接受當局的 諮詢和“監督”，或早被調職了！

校長是學校的關鍵人物，教育部重視這靈魂人物的辦學和人格素質，是很應該，但是，卻不該用這種量化評估法。現在中小學的校長，大部份還停留在“輪流 制”，資深的坐上位，退休後再輪到下一個老教師。雖然教育部有採取行動栽培更年輕的教師當學校管理人，但是並不是每個士兵適合當元帥，“理想的校長，必須 是教育家，具有寬廣的胸懷、感召力和凝聚力，必須能使校園具備優美自然環境和濃厚文化氛圍。”（朱永新著《走進最理想的教育》）我們為何不從源頭開始，在 選任學校CEO這重要職位時，就下一番功夫？能真正任賢與能？讓有理想有氣魄有遠見有大胸襟的教育工作者，坐到領頭的位子上？

源頭不做好，這樣的評估法，徒然為各校校長製造不必要的治學壓力，將自己捆綁（同時也捆綁老師和學生），讓大家變成分數的奴隸！

若我們的學生，全都變成copy cat，若我們的教育，永遠僵化永遠填鴨無法允許創意，也容不下快樂的無憂的童年，其重要源頭之一，也許就在這裡，就在背後制定政策的人手上！

http://opinions.sinchew-i.com/node/13012

一切以育人为本

王增文校长是巴生中华独中的校长。他很年轻，但是很有教育

理念和办学的干劲，我常看他的文章，也从中学到很多协助

办校的具体知识和经验。

开学的第一个星期，重温他在2008年底写的这一篇文章，感觉依然很受用。

我也常引领本校老师思索，为何要当老师？教书？育人？何者为重？等...

教育不能没有感情，教育不能没有爱，教育更不能没有热诚。


身为老师，尤其是独中老师，一定要对学生有感情、有爱，更要对教育充满热诚。

希望这篇文章能勾起您对教育的“初心”和热诚。


大家一起加油！！！

2009年1月1日 星期四

一切以育人为本

中国近代教育家夏丏尊曾经说过这么一句话：“教育不能没有感情，没有爱的教育，就是如同池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有感情，没有爱，也就没有教育。”长久以来，这句话一直是教育工作者奉为圭臬的至理名言。

什 么样的人适合当老师？除了掌握专业的学科知识和理论之外，还有什么方法可以评量一个人适不适合当老师呢？我想，夏丏尊这一句话，就是一个非常好的评量准 则。这也无怪乎有人会这么说道：“会爱自己的孩子是父母，能爱别人的孩子是老师。”因此，评量一个人适不适合当老师，就以“能爱别人的孩子”作为一块试金 石，这样的说法是非常贴切的。

再三咀嚼夏丏尊的经典名言，心中有万般的感动。回想这几天以来为了准备来年开课的工作，为了妥善安排委任新学年的班导师，倒是耗了不少时间和几位工作伙伴进行冗长的讨论。

这 个假期中，我和几位学校主任也面试了约八十名的插班生，除了少数来自独中之外，其余大多数都来自国中。从他们的言谈中，我感觉到他们都很可怜，因为他们原 本应该好好享受中学时代的学习生活，却为了学校没有发挥教育功能，让他们的家长牵肠挂肚，处心积虑要为孩子寻找更理想的学校。从这些申请转校学生的言谈 中，我完全感受不到他们对原来学校有一丝丝的缅怀之意。在面谈中，他们对学校老师的愤懑，引我思考到底什么样的教育才算是成功的教育？我总是这么认为：学 生离开学校之后，从他们谈论原来学校的种种学习情况时，从那不经意的眼神，就可以衡量出学校在他们心底留下多少感觉。至于这个感觉来自学校的那一个教育环 节，我想，无非就是和他们长时间相处的班导师吧？

中国当 代教育家魏书生对班导师工作发表了独特的看法，他认为作为一名教师，如果不当班导师，那是一种遗憾。这是怎么说呢？理由很简单，教育的内涵无非是“教书” 和“育人”而已，然而“育人”是核心工作，也是教育工作的根本大法。在学校工作之中，能够对学生起到涵养性格和塑造人格作用的关键人物，就是班导师了。

因 此，有老师来跟我计较当班导师的工作负担时，他们或许忘了他们只是把对待问题的看法锁定在“教书”的焦点上，完全忽略了教育工作是以“育人”为本的观念。 如果我们的学校只能片面强调教书的绩效，却不把育人的工作摆在首要的地位，那么，我们所栽培出来的学生，也只不过是一台又一台没有灵魂、没有人格、没有个 性的机器而已，这样的教育方式，其实不需要学校的老师来做的。

独 中教育已经形成一支越来越强大的教育系统，家长普遍接受独中，并不是为了那一张仍然不受政府承认的统考文凭，从家长的立场来考量，他们认为除了他们会爱孩 子之外，还需要有人会爱他们的孩子。然而，爱孩子，是所有生物的本能，教育孩子，才是大事，光讲爱，还不够，如何通过教育展现对孩子的爱，让孩子通过爱的 教育，不仅顺利成长，也激发他们学习的意愿，这就是作为班导师要去探索的教育道理。

开学在即，就以这篇文章和所有班导师共勉。

28-12-2008
30-12-2008发表于《光明日报》

http://ongchboon.blogspot.com/2009/01/blog-post.html

独中的生命共同体

我的朋友李天岱老师写了下列这一篇文章，看了令人感触，也令人伤感。

独中师生的命运何其多桀。这样的生命共同体，如何能被彰显，并让师生都能乐在其中？

外在的褒贬，其实都不是我们应该追求的，我们需要的是一种自我肯定。

用自己最熟悉的语言来学习，不就是最快乐的事情吗？

掌握了自己的语文、熟悉了自己的文化，然后，充满自豪感的学习外语，学习尊重其他文化，不也是人生一大乐事吗？

独中老师的福利待遇应该要获得改善，这是不争的事实。培群独中正向此方向努力，我希望2012年时，培群独中将会是教师福利待遇最好的一所独中之一。

大家一起加油！！！


獨中的生命共同體 李天岱

01/05/2010

50多年來，默默和主流教育抗爭的獨中領導們，終於像一家人那樣彙集在一起了，體現了獨中是一個生命的共同體。多少年來，本地報章鮮少如此正面積極報導。

比較國中的教育，獨中教育得天獨厚，被海外寵愛，多於自家政府。這意味著學生增加了，大型學校不得不淘汰次等生，而更多吃本土飯、喝本土水、花大馬 社會血汗錢的優等尖子，將為人添嫁衣。獨中卻成了他國人才培訓基地，這不合邏輯，這是哪門生意呀，虧大了。但卻合乎本土辦教育者的奢望。從新聞報導的字裡 行間，沒有讀到惋惜，反像在自誇獨中教育的成功。這不是反諷嗎？

其二，學生增加了，教師的薪水也會水漲船高；事實是，身為獨中教師，感受矮人一截。人家休假了，我們在培訓，非師訓畢業生得上教師專業課程。師生總 是比主流教育上更多的課，考更多要讓他人承認的文憑，挑更重的擔子。獨中教師長期作育英才，犧牲了自己和家人，未見制度化的福利保障。眾所週知的辛勞和苦 勞，壓力大，教師流動性也特大。跟企業受聘的制度不遑多讓，卻少了企業的福氣。

因為市場效應，獨中教育得到的讚譽更多了，民聯政府制度化撥款是有眼光的。像一部得獎的電影，獨中教育叫好，卻不叫座。不外走的師生，依舊在為這片土地奉獻，為這十方的人，付出萬方的努力，終不言悔。

自古教育的本質就是圍繞在師生間，沒有了這兩個個體，其餘的皆不存在。當媒體為獨中製造一片大好的江山版圖時，該被重視的，不該是教育素質和新生數 據，而是師生目前所處的危機困境。師生是一個有機的生命體，不是宣傳的工具。當學校作為一種履行特殊社會功能和文化使命的組織時，師生的人文本性應當是一 個生命共同體，一個教育共同體；而不應當是製造獨中這個品牌的外加與者。

不管江山如此多嬌，情勢對獨中的發展多好。獨中師生合成的這一個獨特的生命共同性，該更關注。

作為教育人格化的教師，存在著某種神聖性。這種神聖性不僅為國際多元文化所要求，不僅為華人社會所認同，也必須在師生活動中得到體現，否則對獨中教育的認同將見危機。

2010年开课礼讲辞

2010年培群独中开课礼张济作校长献辞 2010年1月4日（星期一）

教育就是希望
今年的目标：抓纪律、拼学术、做环保

新的学年又来临，展望新的一年，我们有很多挑战摆在眼前，希望大家能够群策群力、一心一德，齐心将培群独中办到最好。

去年，由于初到培中掌校，许多事务可谓“摸着石头过河”，见招拆招之下，有许多事情未能做到令人令己满意、也无法达致自己预设的目标，心里存有些许遗憾。我为自己打分，只得60分，勉强及格。新的一年，我将会带领学校团队做出更大的努力，为培群独中披荆斩棘、排除万难，使培中能迈向卓越之路。

2010年三大目标：抓纪律、拼学术、做环保

经过一年的观察，我发现学生的学习和纪律实在是糟透了。若要提升学校的整体水平，我们必须严抓纪律，然后，才能有条件提升学生的整体学术水平。

因此，今年的第一目标是要严抓纪律。松散的纪律让学校的学习氛围变得非常薄弱，全体学生的精神面貌被严重削弱。为了改善学生纪律问题，今年学校将大刀阔斧的整顿校风。任何不愿意配合的同学，将会被记过，严重者将会以停课、停学或直接勒令退学处置。我希望学生能够自律自爱，不要以身试法，挑战所规定下来的校规，否则就必须学习承担一切苦果。

今年的第二个目标是拼学术。学术指的是“学科”和“术科”，也就是学业和技能。2009年的校内外考试（学科），我们无法交出亮丽的成绩，除了因为学生的整体学习水平本就不高，再加上 学校的学习氛围和风气不盛之影响，造成普遍上本校的学术表现处于偏低的水平。联课活动（术科）的表现方面，偶有佳作，但是，总体而言还是差强人意，有待加强。

新的一年，我们新设“教师进修部”，由谢美萍老师担任主任，专职为全体老师进行专业上的进修学习，确保老师们能够相互学习、互补长短。除了希望老师们能够教好每一堂课外，也希望老师们能够在“育人”的工作上多所补强，让同学们可以既成才又成人。联课活动部分，今年改到星期六来进行，目的就是希望学生们能够充分利用周末的时间，来加强术科方面的学习。不论是表演团体、制服团体或学术团体，我们都希望在新的课外活动主任的带动之下，能够让每一位同学可以尽情的发挥本身的专才。

今年的第三个目标是做环保。我们的地球已经生病了。随着温室效应的关系，地球的温度不断升高，造成各地的天灾不断。身为地球人，我们有责任为地球尽一份力，呼吁大家一同来进行资源回收、垃圾分类、节能减碳等保护地球的工作。从我们随手丢弃的垃圾，到我们所享用的美食、便利的水电设备及器具等，都在消耗地球珍贵的资源。

地球只有一个，从做环保工作的过程中，我们将会变得更珍惜一切资源。“做环保”也会拉近人与人之间的关系，使我们更能珍惜彼此的存在。有了这一层的体会之后，我们才能使自己的存在，成为别人的祝福。

我希望今年的三大目标： “抓纪律、拼学术、做环保” ，可以在大家的通力合作之下，逐步实现。
今年的教师队伍增添了许多生力军，我深信2010年的培群独中必有一番大作为。

最后，我寄语老师们：“千教万教，教人学真”；寄语同学们：“千学万学，学做真人”。

祝福大家！